一、备课
（一）备课的基本要求
1. 明确授课目标。了解具体要求，弄清本门课程目标和总体培养目标的关系。
2. 钻研教材，储备知识。深入了解教材的内容，明确其中的重要理论、要点、难
点，吸收更多新知识。
3. 了解学生要求，加强教学针对性。包括学生原有的知识、技能水平，现有课的
学习与掌握情况。
4. 选择与设计合适的教学形式和教学方法。
（二）备课的顺序
1. 总体备课。根据专业总体教学计划、教学大纲和教材，对本门课程作总体
计划。
2. 单元备课。在总体备课的基础上，按教材单元或课程制订的计划。
3. 课时备课。编写教案或讲稿，教案是上课的具体方案，新、老教师均要严肃认
真编写。讲稿是教师深入、具体地组织教学的内容，也是教师自己思维的具体化过程。
二、试讲
试讲主要用于新教师培养性讲课，老教师开设新课程及教师调动中的教学水平测
试。主要在教研部同行面前试讲，并认真评价，评价不合格者，应检查重新备课，
进行再试讲。
三、课堂讲授
（一）要明确授课的目的性，根据不同专业培养目标，不同课程的基本要求，确定
本课的教学目的、要求和重点。
（二）要保证讲课内容的科学性，以确凿的材料为依据，讲清学科内容和科学理论。
（三）坚持讲授的思想性，在内容、举例、语言及动作上都要考虑充分发挥“教书
育人”作用。
（四）要重视理论联系实际。
（五）讲究讲授的艺术性，调动学生的积极性，注意学生思维的培养和学习方法的
养成。
大学英语教研部
二○一○年九月十五日
